寻找周边能种菜的房子，付了一万后去“比价”，她不淡定了

“看我的！把(bǎ)坏虫子都打跑！”“路漫漫其修远兮(lùmànmànqíxiūyuǎnxī)，吾将上下而求索(wújiāngshàngxiàérqiúsuǒ)”……初夏的微风中，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园（以下简称：南湾分园）里欢笑声此起彼伏，这场“六一遇端午”亲子嘉年华，既有(jìyǒu)民俗特色的“本土味”，又融合(rónghé)“小玩家”这一爱幼教育集团的特色课程(kèchéng)，实现本土文化与创新教育的“双向奔赴”，恰似南湾分园办学理念的缩影。

在园区的(de)外立面上，“让教育缩短世界的距离”几个大字格外醒目，每当看到它们，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园创始人、爱幼教育集团董事长凌捷总会想起2017年那个春日。七年前，面对即将开园的12个班级的期待(qīdài)、长三角教育一体化浪潮中一次前所未有的探索(tànsuǒ)，“海归”教育家凌捷躬身入局，七年间，这里不仅走出8名本土骨干教师，更孕育出“小玩家课程体系”与(yǔ)“文化自信育苗法”，为长三角教育共同体建设提供了“可复制、能生长”的鲜活样本。她用10万公里车轮轨迹丈量出的，不仅是(shì)“沪嘉(jiā)”双城的教育基因融合之(zhī)路，更是一位“教育摆渡人(bǎidùrén)”对文化根脉传承(chuánchéng)的深沉应答。

跨江赴约：从黄浦江到杭州湾的(de)双向奔赴

浙江乍浦经济开发区（嘉兴港区）（以下简称：嘉兴港区）因海港得名，向海(xiànghǎi)而生，因港而兴，是嘉兴市对外开放主要窗口，近年来，这片(zhèpiàn)以先进制造业、现代物流业为(wèi)主导的产业(chǎnyè)高地，吸引了化工新材料、航空航天、氢能等领域的众多人才落户。

然而(ránér)，与人才增长(zēngzhǎng)对应的是教育资源(jiàoyùzīyuán)的瓶颈——适龄儿童快速增长，给当地的学前教育带来压力，因此，新建一所幼儿园(yòuéryuán)迫在眉睫，然而这所新幼儿园怎么建才能更好地满足众人对优质教育的期盼成了一道难题。

具备开放创新基因的(de)嘉兴港区，选择创新办学形式，大胆提出在长三角物色优质民办力量，建立一所(yīsuǒ)全新(quánxīn)的公立幼儿园的设想——作为长三角重要节点城市，早在1998年，嘉兴便旗帜鲜明地提出“接轨上海”战略，从地理位置看，嘉兴港区更是嘉兴接轨上海的“桥头堡”，多年(duōnián)来在产业发展、交通、医疗等领域(lǐngyù)屡屡破题。

时任上海浦东新区托幼工作办公室主任的凌捷了解到这一信息后(hòu)，内心不由(bùyóu)地为嘉兴港区人民政府的魄力所(suǒ)震撼——在2018年就敢突破传统公办园体制，以“跨省委托管理”模式引入民办品牌运营公办园，这在浙江省(zhèjiāngshěng)尚属首例。

作为浦东开发开放的首批教育建设者，她更是对这(zhè)一项目“跃跃欲试”——过去，她曾参与(cānyù)爱幼集团“公建配套幼儿园(yòuéryuán)委托(wěituō)民办品牌运营”的创新实践，用四年(sìnián)时间将一所公办园打造成上海市(shànghǎishì)一级园。在美国14年的教育研究经历，更让她深知优质(yōuzhì)教育资源均衡配置的重要性——那些在海外目睹中国学生因文化断层而陷入迷茫的场景，始终是她心中的痛。因此，在凌捷看来，这是一个双向奔赴、顺理成章的合作。

2018年9月，南湾分园(fēnyuán)正式挂牌，也正是这一年，长江三角洲区域一体化发展(fāzhǎn)上升为国家战略，该幼儿园承载着多方期盼，成为嘉兴港区(gǎngqū)“产教融合”战略的首个教育地标。

破茧成蝶：当“上海(shànghǎi)理念”遇上“本土情怀”

嘉兴港区的产业(chǎnyè)属性决定了(le)教育需求的特殊性——对于外来人才家庭而言，他们既期待上海的国际化教育理念，又希望孩子(háizi)扎根本土文化。“因此这里需要的不是‘上海经验’的照搬，而是真正的融合创新。”凌捷表示(biǎoshì)。

七年来，从输血、验血到造血，南湾分园探索(tànsuǒ)出一条从理念输入到自主创新(chuàngxīn)的发展路径。

午后的阳光洒进南湾分园，沙池里，“小工程师”们用竹制(zhúzhì)水渠构建着“古代乍浦盐运河”，水流裹挟着银杏叶驶向“出海口(chūhǎikǒu)”；建构(jiàngòu)区中，榫卯结构的江南民居模型(móxíng)旁，几个孩子正用智能(zhìnéng)积木编程，让机器人“货郎担”沿规划路线配送物资……一幕幕恰似教育基因融合生长的轨迹。

引入(yǐnrù)上海(shànghǎi)国际化、科学化的管理模式的同时，凌捷将上海的STEAM教育与嘉兴港区的“港口文化”结合，开发“小玩家”课程(kèchéng)，以“玩”为(wèi)切入点，在“爱玩、会玩、创玩”的氛围中，带动幼儿学会积极思考、勇于尝试，不断培养问题解决能力(nénglì)和创新思维，让课程成为连接世界与童年的桥梁。

这种“上海理念+港区特色”的模式，更深远的影响在于(zàiyú)理念的融合。当上海的STEAM教育遇上嘉兴的“红船精神”，当精细化管理(guǎnlǐ)碰撞上江南的柔性文化，一种兼具国际视野与本土温度(wēndù)的教育模式正在形成(xíngchéng)。

“你看，我们的孩子既能介绍乍浦非遗‘九彩龙’，又能在机器人课上设计港口物流程序。”采访中(zhōng)，谈及这些年来孩子们的变化，凌捷眼中(yǎnzhōng)闪烁着泪水与(yǔ)骄傲(jiāoào)。“曾在海外缺失的文化自信，正在这里生根。”

另一大挑战，在于师资力量(lìliàng)的(de)融合与培养，外来教师如何融入？本地编制教师、合同制(hétóngzhì)教师、劳务派遣的复杂结构(jiégòu)如何理顺？通过资源互通、文化互嵌、人才共育和生态共建，在教育领域催生出独特的培养机制。

七年来，南湾分园累计组织骨干教师赴沪学习(xuéxí)超百次，并创新(chuàngxīn)“一对一(yīduìyī)”师徒带教、“制度文化双驱动”模式(móshì)，实现上海优质课程资源库与数字化管理工具包的无缝对接，也推动了上海精细化流程与嘉兴人文管理结合。

截至目前，这里(zhèlǐ)不(bù)仅走出8名本土骨干教师(gǔgànjiàoshī)，更有3名走上管理岗位，这支“带不走的队伍”，正是嘉兴港区构建教育自主发展能力的生动注脚。

花开两岸：从“样板间”到(dào)长三角教育新范式

如今的(de)南湾分园，70%的孩子来自外来人才家庭，成为嘉兴(jiāxīng)港区招商引资的“软实力”。其“小玩家课程”和精细化保育体系，吸引(xīyǐn)温州、杭州等地的教育部门前来取经。

在凌捷看来，这场跨省(kuàshěng)合作的(de)成功，核心在于(zàiyú)嘉兴港区人民政府的“大力投入”。“哪怕财政紧张，只要是教育的事，政府都会优先考虑，予以解决。”

这种“投入”不仅体现在资金，更是在于众多领域——作为浙江省首个“跨省委托管理”公办园项目，嘉兴港区赋予上海团队充分自主权(zìzhǔquán)，允许(yǔnxǔ)其引入浦东的(de)“托幼(tuōyòu)一体化”标准，区别于幼儿园，新成立的托班里，从明亮的环境到自动饮水机、定制洗手池，在这里，孩子们可以自由地选择(xuǎnzé)游戏角色与任务，享受温馨、亲切、有(yǒu)安全感的“家”氛围。

这种“保基本+促创新”的组合拳，既响应了国家普惠(pǔhuì)教育政策，又为长三角教育制度(zhìdù)协同提供了样本。

最让凌捷感动的是政府的“开放(kāifàng)心态”。当她提出引入上海的精细化保育标准，政府立刻支持改造(gǎizào)保育操作室，配备专用洗衣机、消毒柜等设备，让“每(měi)一层楼都有保育工作站”的上海经验落地。

派党建指导员入驻幼儿园，从1名党员发展到7人的党支部，让红色引领(yǐnlǐng)成为团队凝聚力的纽带；推出关心(guānxīn)关爱上海派驻团队举措，解决两地分居问题……“在这里，党委(dǎngwěi)、政府(zhèngfǔ)从来不是管理者，而是并肩前进的同行者。”她说。

清晨6点，天光微亮，凌捷的车已疾驰在通往(tōngwǎng)嘉兴港区的跨海大桥上。后视镜(hòushìjìng)里，上海临港的楼群渐远；前方，杭州湾的晨雾中(zhōng)，南湾分园的尖顶若隐若现。

这是她扎根长三角教育协作的(de)第七年，车轮碾过的10万公里，恰似(qiàsì)一条蜿蜒的纽带，将“沪嘉”两地的教育基因紧密缝合。从单向输入到双向(shuāngxiàng)赋能，从个案探索到模式输出，在她看来，这里正在书写(shūxiě)的，不仅(bùjǐn)是一所幼儿园的成长故事，更是长三角教育共同体从理念到实践的深层蜕变。