“我们也能成为发明家！”宁乡市老粮仓镇中心小学通过“实践+科技”模式，为乡村娃探索教育新路径

长沙晚报全媒体记者 张禹 通讯员 段华良(duànhuáliáng) 上世纪五十年代至今(zhìjīn)，宁乡(níngxiāng)市老粮仓镇出土了数量可观的商周青铜器，尤其是在师古(shīgǔ)寨(zhài)附近发现的大铜铙精美绝伦。而当青铜文明与现代科技相遇，孕育出令人惊叹的教育佳话。老粮仓镇中心小学校长何雪带领师生以“师古寨探‘宝’记”项目为支点，用“实践+科技”的金钥匙，打开(dǎkāi)了探索乡村教育的新路径。 近日，记者走访来到老粮仓镇中心小学，推开学校科技展览室的门，仿佛踏入了一座充满童趣与智慧的创意(chuàngyì)殿堂。青铜铙造型的书签宛如凝固(nínggù)的历史音符，泛着温润(wēnrùn)的光泽；印着(yìnzhe)“师师”“古古”卡通形象的抱枕、签名笔，仿佛在讲述着青铜文化的趣味故事(gùshì)。墙上整齐排列的30余项市县级竞赛获奖证书。 谁能想到，这些精美文创与亮眼成绩，竟出自一群(yīqún)乡村孩子之手？ 破局：把课堂搬进(bānjìn)青铜秘境 “师古寨探‘宝’记”项目启动之初，师古寨的青铜(qīngtóng)文化对孩子们而言，宛如蒙着神秘面纱的古老传说。何雪和教师团队化身“教育引路人”，打破传统课堂的藩篱，将“四维实践”路径设计(shèjì)成一场探秘寻宝之旅。孩子们头戴草帽、手持记录本，变身“小小考古学家(kǎogǔxuéjiā)”，穿梭在师古寨青铜文化遗址(yízhǐ)间。他们像(xiàng)侦探般细致观察，收集历史的“密码碎片(suìpiàn)”，撰写的调查报告里满是对家乡文化的新奇发现。 在知识整合环节(huánjié)，思维导图成为孩子(háizi)们梳理文化脉络(màiluò)的(de)(de)“魔法地图”。他们用彩色画笔勾勒出青铜文化“礼乐象征、纹饰繁复、铸造精湛”三大核心特征，宛如绘制出通往古老文明的导航图。语文课上，孩子们又摇身一变(yáoshēnyībiàn)成为“文化传播使者”，将(jiāng)历史知识化作生动解说词，配合二维码技术，让冰冷的青铜器“开口说话”。校内问卷调查则如同点燃创意的火种，催生出9个创意设计(chuàngyìshèjì)小组，他们日夜伏案，将古朴的青铜纹样解构重组，融入书签、抱枕等生活用品，让传统文化穿上了时尚的“新衣”。 “那段时间(duànshíjiān)，我们(wǒmen)就像和纹样‘较劲’的战士！”设计组组长(zǔzǔzhǎng)吴芯怡笑着回忆，“我们反复修改了数十次，最终用几何线条还原青铜兽面纹的威严感。” 创新(chuàngxīn)：乡村娃办起文化盛宴 “寨不在深，有‘铙’则(zé)灵！”在老粮仓(liángcāng)镇长田村村部，一场由孩子们全程主导的青铜(qīngtóng)文创推广会拉开帷幕。从手绘海报到场地布置，从邀请函制作到现场讲解，这群(zhèqún)乡村孩子用稚嫩的肩膀扛起了整个活动。活动现场，他们自信地站在人群中央，手指着(zhe)(zhe)文创作品，用生动(shēngdòng)的语言讲述着青铜器背后的千年故事，眼神里闪烁着骄傲的光芒。一位长者感叹道：“孩子们的作品充满灵气，娃娃比我们更懂老祖宗的宝贝！” 为了让创新的火种持续(chíxù)燃烧，何雪(héxuě)打出了一套漂亮的“组合拳”。她邀请长沙市科协的“科普大篷车”入校园(xiàoyuán)，3D打印机的嗡嗡声、航模划过(huáguò)天空的呼啸声，让孩子们近距离触摸前沿科技；引入传感器、机器人等设备，将实验室升级为充满未来感的“创新工坊”；组织学生探访非遗(fēiyí)匠人，在一刀一凿的刻章过程中，感受传统工艺与现代创意碰撞的魅力。“乡土科技教育必须扎根生活，只有(zhǐyǒu)接地气播下科技种子，才能点燃(diǎnrán)探索热情。”何雪如是说。 愿景：科技(kējì)种子开出梦想之花 科技展览室的(de)“荣誉墙”，是孩子们成长(chéngzhǎng)蜕变的见证者。商宇成同学发明的“多功能脱玉米粒机(jī)”、张宇涵同学的“多功能擦红薯机”斩获第十九届宋庆龄少年儿童发明奖；周玉姣同学的科技论文(lùnwén)《吸钉车》登上《发明与创新》杂志…… 这些荣誉(róngyù)背后，藏着一个个温暖人心的故事。张宇涵看着(kànzhe)爷爷(yéyé)秋收时佝偻的背影，心疼不已，在老师的指导下，历经23次实验，终于发明出解放双手的实用机器；曾经内向的留守儿童周星星(zhōuxīngxīng)，在设计“编铙纹样笔记本”过程中找到(zhǎodào)自信，主动报名参加市级绘画比赛，绽放出灿烂的笑容。 “原来我们也(yě)能成为发明家！”孩子们眼中闪烁着光芒，对未来(wèilái)充满期待。